교육 철학
AI가 만들고, 사람이 정합니다.
라운지의 수업은 문법에서 시작하지 않습니다. 만들고 싶은 것에서 시작해, 친구의 반응을 받고, 공동체 안에서 자랍니다.
01
창작이 출발점입니다
문법을 먼저 쌓지 않습니다. 만들다가 필요해질 때 끌어옵니다.
02
작품은 공개될 때 완성됩니다
친구 휴대폰에서 실제로 돌아가야 끝난 것입니다.
03
동료가 첫 번째 청중입니다
루캣 투자는 서로의 작품을 열어 보게 만드는 학습 장치입니다.
04
AI가 만들고, 사람이 정합니다
무엇을 만들지, 재미있는지, 무엇을 고칠지는 학생이 판단합니다.
05
한 바퀴마다 흔적이 남습니다
3주 전과 어제를 나란히 놓고 볼 수 있어야 합니다.
라운지 확장 모델
학습은 나에서 우리로, 공동체로 넓어집니다.
- 1
나 — 만든다
구성주의 (constructionism), Papert
- 창작바이브코딩
- 공개링크 배포
- 2
우리 — 다듬는다
사회적 구성주의 (social constructivism), Vygotsky
- 피드백동료 · 코치 · AI
- 수정선별 반영
- 3
공동체 — 자란다
실천공동체 (community of practice), Lave & Wenger
- 구경갤러리
- 참여댓글 · 투자
- 기여후배 돕기
주변 → 중심 (정당한 주변적 참여)
- 4
기록
성찰 (reflection) · 포트폴리오
- 개발일기 · 포트폴리오
나 — 만든다
구성주의(constructionism) · Papert
머릿속 생각이 아니라 남에게 보여 줄 수 있는 결과물을 만들 때 학습이 가장 깊어집니다. 그래서 창작은 공개까지 가야 한 단계가 끝납니다.
우리 — 다듬는다
사회적 구성주의(social constructivism) · Vygotsky
혼자서는 못 하지만 도움을 받으면 해내는 구간이 있습니다. 동료의 피드백, 코치의 질문, AI 튜터의 첫 응답이 그 구간을 메웁니다. 수정은 혼자 못 한 한 걸음입니다.
공동체 — 자란다
실천공동체(community of practice) · Lave & Wenger
갤러리를 구경하는 신입생도 이미 공동체의 구성원입니다. 댓글과 투자로 참여하고, 결국 후배를 돕는 자리로 들어갑니다.
기록 — 다음 작품으로
성찰(reflection) · 포트폴리오
개발일지와 포트폴리오에 이 이동이 남습니다. 회차가 거듭될수록 학생은 공동체의 주변에서 중심으로 한 걸음씩 들어갑니다.
블룸의 분류체계는 측정에 씁니다
블룸의 2001년 개정 분류체계는 한 사람의 인지를 봅니다. 공유와 동료 피드백, 수정하고 다음 회차로 가는 순환은 담기 어렵습니다. 그래서 모델은 위 세 이론으로 설명하고, 블룸은 회차마다 보고서와 루브릭으로 분석·평가·창안 수준의 사고가 실제로 일어났는지 확인하는 데 씁니다.